Benjamin Bloom créé cette taxonomie pour classer le niveau d'abstraction des questions qui se produisent généralement dans les contextes éducatifs. La taxonomie fournit une structure utile permettant de classer les questions afin de diriger l'élève pense aux niveaux appropriés. Incluent les niveaux de compréhension :

• connaissances - observation et le rappel des informations ; connaissance des dates, des événements, des lieux ; connaissance des grandes idées ; maîtrise de la matière. Question de repères : la liste, définir, dire, décrire, identifier, montrer, étiqueter, recueillir, examiner, tabuler, cite, nom, qui, quand, où, etc.
• compréhension - comprendre les informations ; saisir signifiant ; application des connaissances dans le nouveau contexte ; interprétation des faits, en comparant, contrastées ; commande, regroupement, déduire les causes ; prédire les conséquences. Question repères : résumer, décrire, interpréter, contraste, prédire, associer, distinguer, estimer, différencier, discuter, s'étendre.
• Demande – utilisation des informations à l'aide des méthodes, des concepts, des théories dans de nouvelles situations ; résolution de problèmes à l'aide de compétences ou connaissances. Question repères : s'appliquent, démontrer, calculer, compléter, illustrer, montrent, résoudre, examiner, modifier, se rapportent, changer, classer, expérimenter, découvrir.
• Analyse - voir schémas ; Organisation de parties ; reconnaissance des significations cachées, identification des composants. Question repères : analyser, séparer, commander, expliquer, se connecter, classer, organiser, diviser, comparer, sélectionner, expliquer, déduire.
• Synthèse – utilisation de vieilles idées pour créer de nouveaux ; généralisation d'étant donné les faits concernant les connaissances provenant de plusieurs domaines ; prévoir, tirer des conclusions. Question repères : combiner, intégrer, modifier, réorganiser, substituer, planifier, créer, concevoir, inventer, que se passe-t-il si?, composer, préparer, formuler, généraliser, réécrire.
• Evaluation-comparaison et la discrimination entre ; appréciation de la valeur des théories, des présentations ; faire des choix basés sur une argumentation raisonnée, vérifier la valeur de la preuve ; reconnaissant la subjectivité. Question repères : évaluer, décider, rang, grade, tester, mesurer, recommander, convaincre, sélectionner, juger, expliquer, discriminer, soutenir, conclure, comparer, résumer.